《跨越海峡的生命桥》详细教学设计
      
      金沙路小学 王友如
      
      第一课时
      一、走近“台湾海峡”，导入新课。
      1、（投影出示：台湾海峡图同学们，这是我国最大的海峡——台湾海峡，平均距离300多千米。一座桥，它跨越海峡，连接着台湾与大陆，它的名字叫做“生命桥”。
      2、出示课题，质疑。如：“生命桥”是什么意思，课文到底讲了一件什么事?
      二、初读课文，扫清障碍
      1、读准字音，读通句子
      2、指导读音“骨髓、辗、暂”，指导字形“袭、暂”，理解词义“移植、骨髓、辗转、同胞”等。
      三、默读思考，整体感知
      1、 课文写了哪些人物？（板书）
      2、 这些人物之间发生了一件什么事呢？
      四、学生展示自己查找的有关白血病、骨髓移植的资料，教师补充。
      “白血病”：那是一种恶性极高的血液病，俗称“血癌”，一般的化疗只能遏制病变的白细胞，延长生命，但这种方法弊端很多。只有移植骨髓可以重建骨髓的造血组织，并同样重建受到摧毁的免疫系统。此外，它还可以清除残留的白血病细胞。）
      五、小结布置作业
      
      第二课时
      一、             激情导入，酝酿血脉亲情
      师：同学们，这节课我们继续学习《跨越海峡的生命桥》。（生齐读课题，而后出示病床图）
      这就是年仅18岁的青年小钱，一位严重的白血病患者，
      此时的他生命垂危——生齐读：“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵。”
      小钱是幸运的，这朵即将凋零的含苞的灿烂的生命之花，几经辗转，终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓！但是，就在要进行骨髓移植的前一天，一场里氏7
      .3级的大地震袭击了台湾地区。但是，捐献骨髓台湾青年和李博士还坚持进行手术。现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室，认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段，找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。
      （生自由读第五自然段）
      二、 潜心会文，感悟血脉亲情
      1、预设交流句子：
      （1）、但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
      师：为什么这句话揪住了你的心？
      生：因为余震不断，此时此刻，他们跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
      师：就在昨天，一场——（引读）里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。请看，这就是发生在台湾南投县7.3级的大地震。（播放地震录象）
      投影出示：“1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。”
      师：看到录象，看到这些数字，你最想说的一句话是什么？（恐怖、可怕……）
      师：是啊，这是可怕的地震，惨绝人寰的大地震。在这样的大地震过后，余震不断，房屋随时都可能倒塌，此时此刻，假如你是台湾的青年，你会想到什么？做什么事？
      生：跑到空旷的地方。
      师：但是，李博士——
      生：仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上
      师：在这样的大地震中，他的亲人是否平安无事，他还不知道，但是他知道——
      师：孩子，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着他的救命骨髓，如果是你，你会怎样选择？
      师：不知道，并不表示他不关心、不担心，他静静地躺在病床上，但是他的内心一定不平静，他会想些什么？请你闭上眼睛，让我们用心去贴近台湾青年的心，听一听，他会想些什么？
      师：你们的想象很合理，很感人，让我们有感情地读第四段。
      师：为什么李博士能沉着站在这里、台湾青年能静静地躺在病床上呢？
      师：白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不堪设想。因此，要与时间赛跑，与时间争夺生命。
      生：为了能让小钱早点得救。
      师：我们感动着台湾青年的爱心，感动着李博士那高尚的医德，这一切，又一个感动了得。让我们再来体会那令人不可思议的“沉着”、“静静”。（读句子）
      
      （2）、经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
      师：（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？
      （读出了艰辛，读出了余震不断）
      师：我们可以想象，当余震又一次发生了，可能会出现什么情况，使针头从肌肤里脱落？ 
      （预设：突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了……）
      读——但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
      师：引读——经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出……
      师：从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？那么，从他的身躯里还流出了什么？
      （爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情……）
      师：为什么说流出了爱心？
      师：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）
      师：因为骨髓的保存期只有24小时，指名读——
      （3）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
      B出示插图:
       
      a这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他是那样令人尊敬，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23分骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人！（出示李政道博士的照片）

        b深情地朗读第5自然段。
       
      c由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座——跨越海峡的生命桥。
      师：最揪住你心的是哪个词？（奔波、连夜）
      师：让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？
      课件出示补充的材料配音解说。
      上午
      7:30，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。
      8:50，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。
      10:20，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。
      11:10，飞机到达台北桃园机场。
      下午
      2:15，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。
      3:54，骨髓运到香港特区。
      晚上
      8:45，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。
      8:50，浙一医院的医护人员将骨髓接到,警车开道,直奔杭州。
      10:15，接骨髓的救护车开进了杭州，人们翘首期盼的生命火种，终于如期传到了杭州城。
      10:50，骨髓移植手术开始。
      凌晨2：00，手术顺利完成!
      
        师：这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂……）
      师：李博士带着刚抽取的骨髓，乘飞机从花莲到台北，从台北飞赴香港，最后由香港转机到杭州，整整12个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字“感动”，让我们一起读6自然段。
      2、 品读第７段
      师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。你高兴吗？请你高兴地读。你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想知道这个消息的人是谁？
      （小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所有关心小钱的人）
      （小钱父母相拥而泣、李博士如释重负、医护人员奔走相告）
      师：此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（指名读——齐读）
      师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目——跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。
      生：这是一座用爱心架设的桥。
      生：这是一座延续小钱生命的桥。
      师：这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。把我们的感受融进去读。（出示诗的形式，并播放音乐）
      两岸骨肉同胞,
      用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
      也许，
      小钱和这位台湾青年永远不会见面，
      这并不重要，
      因为两岸同胞的心是连在一起的。
      那血脉亲情，
      如同生命的火种，
      必将一代一代传下去。    
       三、总结全文内容，点明主题，深化印象
            1、 总结课文、点明主题
      　教师小结：两岸骨肉同胞用爱心架起了这座跨越海峡的生命桥。那血脉亲情如同生命的火种，必将一代一代传下去。
      世间的爱有千种万种，我们每天都在感受着来自亲人、朋友、老师的爱。同时在我们的生活中，有很多的时刻，有很多的人需要我们去帮助，需要我们无私的爱。有时也许仅仅只需要说一句温暖的话，仅仅只是一个眼神，一个动作。但是，却能给别人很大的鼓励和帮助。老师希望世间的爱能在我们的身上延续，好吗？

      是呀，这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。深情歌唱《爱的奉献》。
      2、，拓展延伸
                   《爱》
            爱是明媚的阳光，给人以温暖；
            爱是盛开的花朵，给人以芳香；
            爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；
            爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；
            爱是            ，             ；
            爱是            ，              ；
            爱是            ，              ；
            爱是            ，               。
            让我们的心中多一些爱，让世界充满爱！
      五.板书设计：

                 跨越海峡的生命桥

            杭州                台湾 
                               
           小钱   —————   年轻人 （骨髓）
                             
                               李博士